domingo, 24 de outubro de 2010

Questões - Revisão Geral 3ºEM

Questão 01
Mais de um bilhão de chineses
Marchando sem deuses
E outros descalços
Fazendo sapatos
Pra nobres e ratos
(Nada te faltará – Ana Carolina/Renato Villeroy)
As reformas econômicas que estão acontecendo na China criam, cada vez mais, desigualdades. A entrada do país na Organização Mundial do Comércio (OMC) e a previsão de uma mais acirrada concorrência internacional levam as indústrias privadas e estatais a reestruturar a produção e abaixar os custos. Como resultado, muitas indústrias, especialmente as estatais, foram fechadas, porque deficitárias, e muitos funcionários, especialmente os mais velhos, ficaram desempregados.
(Crise e turbulência na China “capitalista” – Bernardo Cervellera, disponível em http://www.pime.org.br/mundoemissao/politicachina2.htm, acesso em 06/08/2009)
Com base na leitura dos textos, podemos afirmar:
(a) A China é apresenta-se como uma sociedade de contrastes, onde altas tecnologias convivem ao lado de técnicas tradicionais, quando não rudimentares de produção.
(b) O modelo de organização da sociedade chinesa, baseado numa orientação de cunho socialista, impede a livre concorrência, ampliando o número de empresas estatais em funcionamento no país.
(c) São visíveis as ações do governo chinês no sentido de equalizar as diferenças sociais no país, inserindo populações muitas vezes alijadas da estrutura produtiva no mercado de trabalho.
(d) A entrada da China na OMC não muda em nada a situação do país, uma vez que sua orientação econômica socialista não leva em conta as condições externas do mercado.
(e) O verso “marchando sem deuses” refere-se, no caso chinês à ausência de uma religião tradicional no país, o que se explica pelo contraste entre economia e política naquele país.
Questão 02:
A charge e o texto abaixo retratam uma visão específica sobre o processo de globalização.
A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O processo de intercâmbio entre países, que marcou o desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil dos séculos 17 e 18, expande-se com a industrialização, ganha novas bases com a grande indústria, nos fins do século 19, e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feições. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de troca: técnica, comercial, financeira, cultural.
Vivemos um novo período na história da humanidade. A base dessa verdadeira revolução é o progresso técnico, obtido em razão do desenvolvimento científico e baseado na importância obtida pela tecnologia, a chamada ciência da produção. Todo o planeta é praticamente coberto por um único sistema técnico, tornado indispensável à produção e ao intercâmbio e fundamento do consumo, em suas novas formas. (...)
A produção globalizada e a informação globalizada permitem a emergência de um lucro em escala mundial, buscado pelas firmas globais que constituem o verdadeiro motor da atividade econômica. (...)
Num mundo assim transformado, todos os lugares tendem a tornar-se globais, e o que acontece em qualquer ponto do ecúmeno (parte habitada da Terra) tem relação com o acontece em todos os demais.
Daí a ilusão de vivermos num mundo sem fronteiras, uma aldeia global.
(SANTOS, Milton. O País distorcido. Publifolha, São Paulo: 2002)
A análise das informações nos permite afirmar que
(a) A idéia de aldeia global está ligada ao fortalecimento das economias locais, que graças ao processo de globalização puderam resgatar suas tradições e sua cultura local.
(b) O processo de globalização privilegia os chamados países do norte.
(c) O processo de globalização tornou a sociedade capitalista igualitária, minimizando as questões ligadas às diferenças econômicas entre os países.
(d) O processo de globalização não alterou a dinâmica política e econômica das nações embora tenha reorganizado a estrutura produtiva mundial.
(e) O atual processo de globalização encontra-se estagnado, não apresentando mais possibilidades de expansão.
Questão 03:
“Quando o escrivão da armada, Pero Vaz de Caminha, comunicou a El-Rei de Portugal que se tinha descoberto uma terra “que, querendo aproveitá-la tudo dará nela”, não supunha que detrás daquelas fertilíssimas florestas litorâneas encontrava-se o vasto sertão nordestino, candidato a ser uma das mais áridas regiões do planeta e que, por força da monocultura do açúcar, viria a se tornar uma das regiões mais subdesenvolvidas do hemisfério ocidental, quase rivalizando com países africanos, em termos de fome.”
(TREVISAN, João Silvério. Devassos no paraíso. Rio de Janeiro: Record, 2007)
Com base no texto acima, e em seus conhecimentos sobre a colonização portuguesa no Brasil, é possível afirmar que:
(a) As terras recém-descobertas apresentavam-se como uma possibilidade altamente lucrativa para a coroa portuguesa, o que fez com que o processo de colonização do Brasil tivesse início imediato.
(b) A colonização portuguesa no Brasil teve caráter empreendedor, se espalhando por todo o território recém-descoberto.
(c) O modelo de empresa agrícola implantando no Brasil no período colonial privilegiou a fixação dos imigrantes, desenvolvendo o a agricultura familiar.
(d) A monocultura da cana-de-açúcar praticada pelo colonizador colaborou com o empobrecimento da região nordeste do Brasil devido à orientação latifundiária e exportadora da empresa canavieira.
(e) Portugal interessava-se em desenvolver manufaturas nas novas terras, o que minimizaria os gastos com transporte de matérias-primas para a metrópole, bem como ofereceria uma solução ao problema de espaço físico do território português.
Questão 04:
O sistema fabril caracteriza-se pela produção para um mercado cada vez maior e oscilante, realizada fora de casa, nos edifícios do empregador e sob sua rigorosa supervisão, os trabalhadores perderam completamente sua independência. Não possuem a matéria-prima, como ocorria no sistema de corporações, nem os instrumentos, tal como no sistema doméstico. A habilidade deixou de ser tão importante como antes, devido ao maior uso da máquina. O capital tornou-se mais necessário do que nunca.
(HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro, Zahar, 1979.)
O texto acima retrata algumas características da indústria moderna, que surge na Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII. Com relação ao processo de Revolução Industrial inglês, podemos afirmar:
(a) A concorrência de outros países, como a França e a Itália, impulsionaram a industrialização inglesa, que pretendia se sobressair em relação aos demais países.
(b) O processo de colonização empreendido pela Inglaterra nas colônias americanas facilitou a expansão de sua indústria, uma vez que propiciou o fornecimento de matérias-primas baratas e ampliou os mercados consumidores.
(c) A crise econômica que se abateu sobre a Inglaterra no final do século XVIII, devido à queda da produção agrícola, levou-a a buscar outras fontes de riquezas, como a manufatura.
(d) O pioneirismo inglês foi proporcionado pelo grande volume de capitais acumulados, principalmente pelos acordos com Portugal, pela disponibilidade de mão-de-obra e pela disponibilidade de recursos naturais existentes no país.
(e) Os sindicatos apresentavam um grande empecilho ao desenvolvimento da indústria inglesa, uma vez que os custos de manutenção da mão-de-obra tornavam a indústria pouco rentável naquele momento.
Questão 05:
Por volta de 1900, o mundo abrigava cerca de 1,6 bilhão de pessoas e a poluição era um problema de alguns países do Norte, principalmente onde se usava muito carvão. Em meados do século XX, a população mundial tinha aumentado para 2,5 bilhões e, o que é mais importante, a industrialização tinha crescido quase três vezes mais que a população, atingindo outras áreas do planeta. Ao entrarmos na década de 1990, a população mais que dobrou desde 1950 e a atividade econômica mais do que quadriplicou.
Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o assunto, é possível afirmar:
(a) A industrialização e o crescimento populacional são os principais responsáveis pelo aumento dos níveis de poluição mundial.
(b) Ainda que a população tenha crescido menos que o processo de industrialização, ela é a principal responsável pela elevação dos níveis de poluição mundial
(c) A principal causa da poluição nos dias de hoje não é mais a indústria, mas sim os resíduos gerados pelos grandes aglomerados urbanos.
(d) As novas tecnologias empregadas pelas indústrias praticamente anularam os efeitos da poluição, fazendo com que a produção industrial não interfira nas questões ambientais.
(e) Os países do norte, tradicionalmente os maiores poluidores vem reduzindo seus níveis de emissão de poluentes a cada ano, fazendo com que os principais responsáveis pelos altos níveis de poluição, nos dias de hoje, sejam os países pobres.
Questão 06:
Eram 13h:45min. A passeata começava a se movimentar em direção À Candelária. No meio da multidão se abriu um amplo espaço para a segurança proteger as lideranças. Em ordem, os manifestantes tomaram então o caminho da Avenida Rio Branco, cujo trânsito havia sido desviado pela polícia. Das janelas dos edifícios caía uma chuva de papel picado. Os estudantes olhavam para cima e gritavam: “desce, desce”. Para os populares que assistiam das calçadas, o convite era outro; “Você que é explorado, não fique aí parado”. Essas rimas, repetidas por milhares de vozes, de forma cadenciada, compunham uma espécie da canção sem melodia, feita só de ritmo, mas ao mesmo tempo sonora, marcial, coletiva. Se cada época tem o seu som, o de 68 vai ser encontrado nas ruas, em meio aos ruídos de bombas, cascos de cavalo, sirenes.
(VENTURA, Zuenir. 1968: O ano que não terminou. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988.)
O texto retrata um momento na política brasileira, caracterizado
(a) Pelo Estado Novo, que através de um processo de repressão bastante rígido estabeleceu um governo fascista no Brasil.
(b) Pela repressão militar expressa pela promulgação do Ato Institucional n.º 05 (AI-5), que cerceava liberdades individuais, além de fechar o Congresso Nacional.
(c) Pela liberdade de imprensa e garantia dos direitos individuais.
(d) Pela falta de uma política de desenvolvimento industrial, o que levou à formação de uma grande massa de desempregados.
(e) Pelo descaso das autoridades públicas com as necessidades da população, notadamente nas áreas de saúde e educação.
Questão 07:
O gráfico abaixo e o texto abaixo se relacionam à pandemia de gripe A H1N1 e à chamada Gripe Espanhola, respectivamente.
Logo a praga estava por toda parte. E ninguém estava a salvo. A doença afetou os jovens e saudáveis. Um dia você estava muito bem, forte e invulnerável. Podia estar ocupado, trabalhando em seu escritório. Ou talvez estivesse tricotando um cachecol para
as tropas de bravos soldados que lutavam na guerra para acabar com todas as guerras. Ou talvez você fosse um soldado recebendo treinamento básico, pela primeira vez longe de casa e da família.
(KOLATA, Gina. Gripe: a história da pandemia de 1918. São Paulo, Record: 2002)
Com relação a esses dois fatos históricos, analise as afirmações abaixo:
I – A atual pandemia deveu-se, prioritariamente, ao processo de globalização, que permitiu que o homem entrasse em contato com animais que podem lhe transmitir doenças;
II – O processo de globalização, e a consequente facilidade no deslocamento de pessoas permitiu que o vírus se espalhasse rapidamente, dificultando uma contenção da doença;
III – Embora tenhamos uma distância cronológica de quase cem anos de uma epidemia em relação à outra, as pesquisas da indústria farmacêutica não evoluíram em relação ao vírus causador da influenza.
IV – Os governos dos países com casos de infecção pela nova gripe têm se mobilizado em encontrar uma solução para o problema.
Em relação a elas, a alternativa que representação as afirmações corretas é:
(a) I. II e III.
(b) II, III e IV.
(c) I, III e IV.
(d) II e IV.
(e) I, II, III e IV.
Questão 08:
Leia o fragmento a seguir para responder à próxima questão
De acordo com a ética kantiana, o homem e, de uma maneira geral, todo o ser racional, existe como fim em si mesmo e não como meio para uso arbitrário desta ou daquela vontade.
(KANT, Immanuel. Fundamentação de metafísica dos costumes. Lisboa: Edições 70, 1995. P. 68, com adaptações)
No Brasil contemporâneo persiste a existência de trabalhadores em situação análoga à escravidão. Sobre a exploração do trabalho humano, a partir da perspectiva kantiana, é correto afirmar que
(a) Todas as coisas têm um preço, podendo ser trocadas ou compradas, inclusive o ser humano.
(b) Em certas circunstâncias, o ser humano pode ser entendido como meio submetido à vontade de outros homens, considerados superiores.
(c) A apropriação de um ser humano por outro é possível e justificável, uma vez que um pode renunciar e alienar sua vontade em favor do outro.
(d) A dignidade é um atributo do ser humano, o que assegura idêntico valor e um mínimo de direitos a todos os homens.
(e) O homem deve, por si só, evitar que suas liberdades individuais sejam cerceadas.
Questão 09:
Nas diversas localidades, as propriedades variavam de tamanho, organização e relações entre os que habitavam. Mas suas características eram semelhantes. (...)
Cada propriedade tinha um senhor. Era comum se dizer, na época, que não havia “senhor sem terra, nem terra se senhor”. O castelo, extremamente fortificado, era a moradia do senhor. Lá ele vivia com sua família, empregados e funcionários que administravam sua propriedade.
(HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro, Zahar, 1978. P. 11-2. Com adaptações)
A leitura do fragmento nos permita afirmar tratar-se do (a):
(a) Modo de produção comunal primitivo
(b) Organização flexível da produção
(c) Modo de produção feudal
(d) Organização estatal da produção característica do socialismo soviético
(e) Colonização do Brasil através da implantação dos engenhos de açúcar no nordeste.
Questão 10
As tiras fazem menção
(a) à ideologia anarquista, que negava a existência do Estado, e ao atual esforço de certos intelectuais para revitalizaras utopias revolucionárias dos séculos anteriores.
(b) ao socialismo científico, que mobilizou milhões de pessoas nos séculos XIX e XX, e à atual descrença nas utopias sociais e políticas que nortearam os revolucionários daquele período.
(c) ao socialismo utópico do século XIX e àqueles que, em pleno século XXI, tentam reinventá-lo em oposição ao neoliberalismo triunfante.
(d) à adaptação da ideologia marxista a novas áreas do conhecimento, como a Ecologia e a Engenharia Genética.
(e) à retomada da ideologia marxista em novas bases, compatíveis com os avanços do conhecimento científico registrados nas últimas décadas.
Questão 11:
Observe atentamente as informações abaixo para responder à questão.
Numa palavra, em todas as partes os comunistas apóiam todo movimento revolucionário contra as condições sociais e políticas existentes. Em todos esses movimentos, põem em destaque como questão fundamental do movimento a questão da propriedade, tenha ela alcançado ou não uma forma mais desenvolvida. Os comunistas recusam-se a ocultar suas opiniões e suas intenções.
Declaram abertamente que seus objetivos só podem ser alcançados com a derrubada violenta de toda a ordem social até aqui existente. Que as classes dominantes tremam diante de uma revolução comunista. Os proletários nada têm a perder nela a não ser suas cadeias. Têm um mundo a ganhar: Proletários de todos os países, uni-vos!
(Fonte: MARX, Karl e ENGELS, Friedrich. Manifesto do Partido Comunista. São Paulo: Vozes, 1993. p. 99)
O século XX foi marcado por uma série de movimentos que tomaram por base as ideias de Marx e Engels sobre uma possível Revolução Comunista. Assinale a alternativa na qual aparecem, na ordem histórica em que aconteceram, três dos mais importantes desses movimentos:
(a) Revolução Russa / Revolução Cubana / Revolução Chinesa.
(b) Revolução Cubana / Revolução Mexicana / Revolução Sandinista.
(c) Revolução Chinesa / Revolução Russa / Revolução Cubana.
(d) Revolução Cubana / Revolução Russa / Revolução Chinesa.
(e) Revolução Russa / Revolução Chinesa / Revolução Cubana.
Questão 12:
De acordo com o Relatório do Desenvolvimento Humano 2007/2008, nas próximas décadas, as alterações climáticas globais influenciarão a produção agrícola de muitos países. Observe no gráfico as projeções para o ano de 2080.
Com base nessas informações, avalie as afirmativas a seguir:
I. A produção agrícola mundial será muito afetada.
II. O potencial agrícola poderá aumentar 8% nos países desenvolvidos.
III. O potencial agrícola dos países em desenvolvimento será mais afetado do que o dos países ricos.
IV. Entre todas as regiões consideradas, a África será a mais afetada.
É correto o que se afirma em:
a) II, III e IV, somente.
b) I, II e III somente.
c) I, II, III e IV.
d) III e IV, somente.
e) II e IV, somente.
Questão 13:
Para responder à questão, leia atentamente os textos abaixo:
Texto I
Há poesia e grandeza imensas, indomável energia, tenacidade incomparável, nesses bandos de aventureiros que, sem itinerário, sem bússola, sem abrigo, lá se iam à conquista do remoto sertão misterioso! E, obstinados, sem desanimar ante inúmeras catástrofes, percorrem o interior do Brasil, durante um século inteiro, descortinam regiões enormes, sustentando longas e sanguinolentas campanhas, descobrindo o ouro e os diamantes. Minas Gerais, Mato Grosso, o oeste de S. Paulo foram explorados, sem intervenção do governo, graças à audaz iniciativa deles. Os bandeirantes – eis a nota galharda e rubra dos nossos anais.
Fonte: CELSO, Affonso. Porque Me Ufano de Meu País. Texto original de 1900. Rio de Janeiro: Expressão e Cultura, 2001. p. 177-179
Texto II
A partir de 1619, os bandeirantes intensificaram os ataques contra as reduções jesuíticas, e os artesãos e agricultores guaranis foram escravizados em massa. No entanto, muito antes de surgirem os primeiros aldeamentos na bacia do Prata, os paulistas já percorriam o sertão, buscando na preação do indígena o meio para sua subsistência. Ligados a uma cultura de subsistência baseada no trabalho escravo dos índios, os paulistas começaram suas expedições de apresamento (ou preação) em 1562, quando João Ramalho atacou as tribos do vale do rio Paraíba. As reduções organizadas pelos jesuítas no interior do continente foram, para os paulistas, um presente dos céus: reuniam milhares de índios adestrados na agricultura e nos trabalhos manuais. Para os paulistas, atacar as reduções
jesuíticas era a via mais fácil para o enriquecimento.
Fonte: Campos, Francisco Antonio Luciano de. Bandeirismo de Preação. 1999. Disponível em: www.geocities.com/bandeiras99/preacao.htm Acesso em 5 de março de 2009
Assinale a alternativa que melhor expressa a relação existente entre os dois textos:
(a) Os textos se complementam, uma vez que ambos enaltecem a figura heroica dos bandeirantes paulistas, destacando sua contribuição econômica.
(b) A relação é impossível entre os textos, já que o primeiro trata da expansão territorial e o segundo, do aprisionamento de índios pelos bandeirantes.
(c) Os textos se contradizem, pois o primeiro coloca em dúvida a participação dos bandeirantes no processo de expansão territorial e o segundo enaltece sua contribuição.
(d) Os textos se complementam, uma vez que ambos criticam a participação dos bandeirantes no massacre e na escravização de nações indígenas.
(e) O segundo texto contesta o primeiro ao eliminar a imagem dos bandeirantes como figuras heroicas, atribuindo-lhes responsabilidade na escravização dos índios.
Questão 14:
A falta de água doce no Planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste século. Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada habitante será drasticamente reduzida.
Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da água, alterando
(A) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no Planeta.
(B) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações.
(C) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre.
(D) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos.
(E) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta.
Questão 15
A Ema
O surgimento da figura da Ema no céu, ao leste, no anoitecer, na segunda quinzena de junho, indica o início do inverno para os índios do sul do Brasil e o começo da estação seca para os do norte. É limitada pelas constelações de Escorpião e do Cruzeiro do Sul, ou Cut'uxu. Segundo o mito guarani, o Cut’uxu segura a cabeça da ave para garantir a vida na Terra, porque, se ela se soltar, beberá toda a água do nosso planeta. Os tupis-guaranis utilizam o Cut'uxu para se orientar e determinar a duração das noites e as estações do ano.
A ilustração a seguir é uma representação dos corpos celestes que constituem a constelação da Ema, na percepção indígena.
A próxima figura mostra, em campo de visão ampliado, como povos de culturas não-indígenas percebem o espaço estelar em que a Ema é vista.
Considerando a diversidade cultural focalizada no texto e nas figuras acima, avalie as seguintes afirmativas.
I A mitologia guarani relaciona a presença da Ema no firmamento às mudanças das estações do ano.
II Em culturas indígenas e não-indígenas, o Cruzeiro do Sul, ou Cut'uxu, funciona como parâmetro de orientação espacial.
III Na mitologia guarani, o Cut'uxu tem a importante função de segurar a Ema para que seja preservada a água da Terra.
IV As três Marias, estrelas da constelação de Órion, compõem a figura da Ema.
É correto apenas o que se afirma em
(a) I.
(b) II e III.
(c) III e IV.
(d) I, II e III.
(e) I, II e IV.
Questão 16:
A Lei Federal n.º 9.985/2000, que instituiu o sistema nacional de unidades de conservação, define dois tipos de áreas protegidas. O primeiro, as unidades de proteção integral têm por objetivo preservar a natureza, admitindo-se apenas o uso indireto dos seus recursos naturais, isto é, aquele que não envolve consumo, coleta, dano ou destruição dos recursos naturais. O segundo, as unidades de uso sustentável têm por função compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos recursos naturais. Nesse caso, permite-se a exploração do ambiente de maneira a garantir a perenidade dos recursos ambientais renováveis e dos processos ecológicos, mantendo-se a biodiversidade e os demais atributos ecológicos, de forma socialmente justa e economicamente viável.
Considerando essas informações, analise a seguinte situação hipotética.
Ao discutir a aplicação de recursos disponíveis para o desenvolvimento de determinada região, organizações civis, universidade e governo resolveram investir na utilização de uma unidade de proteção integral, o Parque Nacional do Morro do Pindaré,
e de uma unidade de uso sustentável, a Floresta Nacional do Sabiá. Depois das discussões, a equipe resolveu levar adiante três projetos:
► o projeto I consiste de pesquisas científicas embasadas exclusivamente na observação de animais;
► o projeto II inclui a construção de uma escola e de um centro de vivência;
► o projeto III promove a organização de uma comunidade extrativista que poderá coletar e explorar comercialmente frutas e sementes nativas.
Nessa situação hipotética, atendendo-se à lei mencionada acima, é possível desenvolver tanto na unidade de proteção integral quanto na de uso sustentável
(a) Apenas o projeto I.
(b) Apenas o projeto III.
(c) Apenas os projetos I e II.
(d) Apenas os projetos II e III.
(e) Todos os três projetos.
Questão 17:
A energia geotérmica tem sua origem no núcleo derretido da Terra, onde as temperaturas atingem 4.000 ºC. Essa energia é primeiramente produzida pela decomposição de materiais radiativos dentro do planeta. Em fontes geotérmicas, a água, aprisionada em um reservatório subterrâneo, é aquecida pelas rochas ao redor e fica submetida a altas pressões, podendo atingir temperaturas de até 370 ºC sem entrar em ebulição. Ao ser liberada na superfície, à pressão ambiente, ela se vaporiza e se resfria, formando fontes ou gêiseres. O vapor de poços geotérmicos é separado da água e é utilizado no funcionamento de turbinas para gerar eletricidade. A água quente pode ser utilizada para aquecimento direto ou em usinas de dessalinização.
Roger A. Hinrichs e Merlin Kleinbach. Energia e meio ambiente. Ed. ABDR (com adaptações).
Depreende-se das informações acima que as usinas geotérmicas
(a) utilizam a mesma fonte primária de energia que as usinas nucleares, sendo, portanto, semelhantes os riscos decorrentes de ambas.
(b) funcionam com base na conversão de energia potencial gravitacional em energia térmica.
(c) podem aproveitar a energia química transformada em térmica no processo de dessalinização.
(d) assemelham-se às usinas nucleares no que diz respeito à conversão de energia térmica em cinética e, depois, em elétrica.
(e) transformam inicialmente a energia solar em energia cinética e, depois, em energia térmica.
Questão 18:
Na música "Bye, bye, Brasil", de Chico Buarque de Holanda e Roberto Menescal, os versos
"puseram uma usina no mar
talvez fique ruim pra pescar"
poderiam estar se referindo à usina nuclear de Angra dos Reis, no litoral do Estado do Rio de Janeiro.
No caso de tratar-se dessa usina, em funcionamento normal, dificuldades para a pesca nas proximidades poderiam ser causadas
(A) pelo aquecimento das águas, utilizadas para refrigeração da usina, que alteraria a fauna marinha.
(B) pela oxidação de equipamentos pesados e por detonações que espantariam os peixes.
(C) pelos rejeitos radioativos lançados continuamente no mar, que provocariam a morte dos peixes.
(D) pela contaminação por metais pesados dos processos de enriquecimento do urânio.
(E) pelo vazamento de lixo atômico colocado em tonéis e lançado ao mar nas vizinhanças da usina.

quinta-feira, 12 de agosto de 2010

Agenda 21


A Agenda 21 é um documento criada na Conferência sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro em 1992, tendo por base o conceito de desenvolvimento sustentável, tendo contribuído para a sua elaboração instituições governamentais e da sociedade civil de 179 países, os quais a aprovaram na citada conferência.
Foi resultado do esforço de milhares de pessoas que entre 1972 e 1992 trabalharam e elaboraram muitos relatórios. Entre eles o mais importante foi o “O Nosso Futuro Comum elaborado pela Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento da ONU (comissão Brundthand), que definiu o que é desenvolvimento sustentável.
A Agenda 21 é um abrangente plano de ação a ser implementado por todos os governos. Possui é composta de 40 capítulos, 115 programas e aproximadamente 2.500 ações.
Trata-se de um programa de ações previstas para o século 21 visando promover o desenvolvimento sustentável em escala planetária, tentando conciliar desenvolvimento com preservação ambiental.
Sem dúvida é o mais completo e importante documento redigido pela humanidade, pois criou preconiza uma nova forma de desenvolvimento, abrangendo e disciplinando todos os setores ou atividades humanas no sentido de se desenvolver uma sociedade mais condizente com a manutenção da qualidade de vida global.


Ranking das 500 melhores universidades do mundo tem 6 brasileiras


O ranking 2010 das 500 melhores instituições de ensino superior, realizada pela Universidade de Comunicações de Xangai (China), coloca os estabelecimentos norte-americanos na liderança. Como no ano passado, os Estados Unidos ocupam 17 dos 20 primeiros lugares.

Veja a lista completa, em PDF.

Na lista, divulgada nesta quinta-feira pelo site Echos, aparecem seis instituições brasileiras: USP (entre as 150 melhores), Unicamp (300 melhores), UFMG, UFRJ, Unesp (as três entre as 400 melhores) e UFRGS (entre as 500 melhores).

Entre as dos EUA, Harvard aparece em 1º, Stanford em 2º e Berkeley em 3º. Apenas as britânicas Cambridge (5º) e Oxford (10º) estão entre as 10 melhores, ao lado das americanas. O próximo país a aparecer é o Japão, com a Universidade de Tóquio, que fecha as 20 melhores.

Três estabelecimentos franceses estão na lista dos cem primeiros: Pierre-et-Marie-Curie, no 39º lugar (situação melhor em relação ao relatório de 2009); Paris-Sud Orsay está no 45º (duas posições perdidas) e a École Normale Supérieure (ENS-Ulm), no 71º (recuo de uma posição).

Divulgada desde 2003, esta classificação mundial é tão esperada quanto criticada, notadamente na Europa --na França, em particular.

Os critérios para o posicionamento levam mais em consideração as pesquisa do que a formação: o número de prêmios recebidos e artigos publicados em revistas e periódicos em inglês --outros idiomas não são levados em conta.

A União Europeia já divulgou que pretende construir até 2011 sua própria classificação, concebida como ajuda aos estudantes para sua escolha.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/saber/782148-ranking-das-500-melhores-universidades-do-mundo-tem-6-brasileiras.shtml, acesso em 12/08/2010.

Projeto "Política, vida e sociedade"

Entrevistas com os candidatos à Presidência da República veiculadas pelo Jornal Nacional.




quarta-feira, 11 de agosto de 2010


Texto para análise do 3º Ensino Médio - Transição demográfica e desigualdades sociais no Brasil

O artigo analisa a originalidade da transição demográfica no Brasil determinada pelos fortes desequilíbrios regionais e sociais. Ainda que única, enquanto um processo global que atinge toda a sociedade brasileira, a transição demográfica apresenta-se como múltipla, pois se manifesta diferentemente segundo as diversidades regionais e, principalmente, sociais. Nessa perspectiva, a transição demográfica está longe de ser considerada neutra: pode tanto criar possibilidades demográficas que potencializem o crescimento da economia e do bem-estar social da população, quanto ampliar as graves desigualdades sociais que marcam a sociedade brasileira. Essa situação torna-se mais complexa em função de o Brasil ainda estar inserido no grande ciclo de crescimento absoluto da sua população. Devido às desigualdades sociais e às correspondentes
diferenças nas taxas de fecundidade total, a população mais pobre é a que mais tem crescido, com fortes conseqüências sobre as mudanças na estrutura etária. As relações entre os diversos indicadores da transição demográfica e a renda domiciliar per capita mostram que as diferenças sociais levam, no Brasil, a “desigualdades demográficas” maiores do que aquelas observadas entre as diferentes regiões. Seus benefícios, ou bônus demográficos, são distintos segundo os níveis sociais. Desse modo, a capacidade de a transição demográfica potencializar as transferências intergeracionais de recursos está intimamente associada à implementação de políticas que potencializem as transferências sociais desses mesmos recursos.


Texto para análise - 2º Ensino Médio: Nós, os Tikopias. Um estudo sociológico do parentesco na Polinésia primitiva


segunda-feira, 25 de janeiro de 2010

Hora de começar de novo... Alguns dias de folga são sempre bem vindos, mas nada como o retorno. Rever amigos, recomeçar a vida...
Tenho certeza de que este será um ano excelente, mas para isso precisamos fazê-lo excelente; é importante confiar, acreditar que as coisas irão melhorar, mas é também fundamental agir.
Vamos lá... E que venham os novos desafios.

"É injusto e imoral tentar fugir às conseqüências dos próprios atos. A natureza é inexorável, e vingar-se-á completamente de uma tal violação de suas leis."
Gandhi